Открытая игра: почему с простыми игрушками дети учатся быстрее

Что такое открытая игра

Лучше всего дети учатся там, где мир гибкий и откликается на их любопытство. Открытая игра даёт именно это: знания приходят через исследование, а не через жёсткие инструкции. Ребёнок думает активно и глубже вовлекается в дело, а значит, и учится быстрее.

Открытой называют игру без единственной цели или правильного результата. Ребёнок играет как хочет и не беспокоится, что делает что-то не так. Давления нет, и он сам решает, куда повернёт игра. Такие игрушки будят фантазию, а не диктуют, что с ними делать.

В открытой игре ребёнок свободно выражает себя и не упирается в заранее заданные рамки. Главное в ней — удовольствие и творчество, и это прекрасно. А попутно ребёнок развивает воображение, социальный и эмоциональный интеллект и мышление.

Открытые и закрытые игрушки

Закрытые игрушки устроены иначе. У пазла одно решение, у настольной игры жёсткие правила: такие игрушки ведут ребёнка к определённому результату.

У открытых игрушек нет заданной функции, поэтому способов играть с ними бесконечно много. Для сравнения возьмём игрушку с кнопками, огоньками и звуками. Ребёнок нажимает кнопку, а дальше играет уже игрушка, а не он сам. Это не значит, что такие игрушки под запретом, но выбирать их стоит осознанно.

Открытые игрушки выглядят проще, а поначалу могут показаться даже скучными. Когда ребёнок распаковывает подарки, они вряд ли вызовут самый бурный восторг. Но понаблюдайте, и вы увидите, что именно к ним он возвращается снова и снова: придумывать с ними можно что угодно.

К открытым игрушкам относится множество привычных вещей. С ними можно играть по-разному в разные дни: сегодня ребёнок сортирует их или строит башню, завтра те же предметы становятся героями истории, а материалы для творчества помогают украсить сцену или построить выдуманный мир. Вот примеры:

• фигурки;
• игрушечные машинки;
• отрезы ткани для игр;
• материалы для творчества;
• кубики и конструкторы;
• неоформленный материал: шишки, крышки, камешки и другие мелочи.

Как игра связана с учёбой

Для ребёнка игра больше чем развлечение: через неё он понимает, как устроен мир. В открытой игре дети проверяют свои идеи на практике, и этот опыт показывает им, как на самом деле узнают новое.

Открытая игра полезна и для развития мозга. Когда ребёнок планирует, воображает и подстраивается под обстоятельства, у него работают сразу несколько систем: память, речь, управление эмоциями.

Игру ведёт сам ребёнок, поэтому учёба становится его личным делом. Дети дольше остаются увлечёнными и легче закрепляют навыки.

Игра, которая растёт вместе с ребёнком

Открытая игра остаётся полезной по мере того, как ребёнок осваивает новые умения. Одна и та же игрушка помогает учиться на разных этапах, поэтому она быстро не надоедает и не теряет смысла. Это особенно ценно в раннем детстве, да и потом тоже.

Возьмите обычные кубики: с ними одинаково интересно и двухлетнему, и восьмилетнему ребёнку, просто с возрастом из них получается всё больше. Игрушка с огоньками, звуками и кнопками исчерпывает себя быстро, и чем старше ребёнок, тем скучнее ему с ней.

В первые годы малыш исследует мир движениями и ощущениями: трогает, ставит друг на друга, сортирует, переносит с места на место. На этом этапе хороши простые кубики, крупные фигурки и неоформленный материал. Их удобно брать в руки, с ними хочется возиться снова и снова, а такие действия учат замечать закономерности и развивают мелкую моторику.

Потом игра становится всё более образной. Те же игрушки получают роли и смысл внутри историй: фигурки животных превращаются в героев, кубики — в дома и места обитания. В сюжетной игре ребёнок тренирует речь и выражает чувства. Со временем его истории обретают понятные начало, середину и конец.

Почему с открытой игрой дети учатся быстрее

Открытая игра ускоряет обучение, потому что заставляет думать самостоятельно. Ребёнок не ждёт инструкций, он придумывает их сам. Такая игра развивает ребёнка сразу в нескольких направлениях.

Мышление и умение решать задачи

В открытой игре ребёнок то и дело сталкивается с маленькими трудностями. Башня падает. Истории нужен новый конец. Компании надо договориться, кто кем будет.

Каждый такой момент учит решать задачи: проверять идеи, менять план и пробовать снова. Потом эти умения пригодятся в учёбе.

Творчество и гибкость мышления

В открытой игре можно представить множество вариантов. Одна и та же фигурка в разных историях играет разных персонажей.

Так развивается творческое мышление. Ребёнок понимает, что идеи могут меняться и что верных решений бывает несколько.

Речь и общение

Во многих открытых играх ребёнок сочиняет истории: рассказывает, что происходит, объясняет свои идеи другим. Так сами собой растут словарный запас и умение строить предложения, причём ребёнок практикуется без давления и исправлений.

Эмоции и отношения с людьми

Открытая игра часто бывает совместной. Дети сами устанавливают правила и вместе управляют игрой. Так воспитываются терпение и эмпатия, а ещё дети видят, как чувства участников влияют на общую игру и на её исход.

Какие игрушки подходят для открытой игры

С подходящими игрушками открытую игру проще поддерживать. Хорошие открытые игрушки приглашают к действию и ничего не навязывают. Устроены они просто, но возможностей у них много, и изображают они то, что ребёнок узнаёт в реальном мире.

Многие игрушки Safari Ltd придуманы именно для этого. Фигурки животных, модели природных объектов и учебные копии зовут исследовать мир руками. Как с ними играть, ребёнок решает сам, без готового сценария, поэтому каждая игра получается новой, даже со знакомыми фигурками.

С фигурками животных Safari Ltd ребёнок может построить «маленький мир», устроить сенсорную игру, ставить их на кубики так, чтобы не упали, изображать повадки зверей, играть с ними в слайме и пластилине, а ещё расспрашивать взрослых, чем это животное питается, где живёт и как устроено. Возможностей бесконечно много, и наблюдать за этим родителям очень интересно.

Родители, которые начинают выбирать открытые игрушки, обычно замечают две вещи: творческие способности ребёнка растут, а играет он дольше и увлечённее. И видно, как много он узнаёт благодаря самым простым игрушкам.

Открытая игра в разном возрасте

Открытая игра хорошо подстраивается под любой этап развития. Одна и та же игрушка со временем учит разному.

Малыши и младшие дошкольники исследуют мир на ощупь и в движении. Открытые игрушки подходят, чтобы ставить их друг на друга, сортировать, играть в сенсорные игры. Фигурки животных можно выстраивать в ряд или раскладывать по размеру, а кубики помогают освоить равновесие и координацию.

У старших дошкольников и младших школьников растёт воображение, и игра становится сюжетной. Дети сочиняют истории и разыгрывают ситуации по ролям, у фигурок появляются характеры. В таких играх ребёнок тренирует речь, учится выстраивать события по порядку и выражать эмоции.

Дети постарше придумывают сложные сценарии: строят места обитания, экосистемы, многосерийные истории. Это развивает системное мышление и умение планировать. Ребёнок связывает знания из разных областей: естествознания, географии, сочинительства.

Шесть стадий игры с кубиками

Кубики без заданной темы — один из лучших примеров открытой игрушки: из них можно строить что угодно, и ребёнок долго не теряет к ним интереса. Если кубики постоянно есть дома, видно, как игра с ними проходит несколько стадий. Специалист по детскому развитию Райли Матанги, мама троих детей, описывает их так:

• Носить и перекладывать. Обычно в 18–24 месяца: ребёнок носит кубики с места на место, возит их в игрушечной тележке или складывает в корзинку.
• Строить вверх. Примерно с двух лет ребёнок ставит кубики друг на друга и строит одну высокую башню.
• Строить мосты. Около 2,5–3 лет ребёнок соединяет два кубика третьим, положенным сверху.
• Строить ограды. Ребёнок огораживает кубиками пространство и начинает добавлять в постройки сюжет: заселяет загон фигурками животных или ставит туда машинки.
• Изображать. В постройках появляются симметрия, равновесие и продуманность, и они всё больше похожи на настоящие здания.
• Строить сложное. Вместо прямых линий появляются изгибы, у построек несколько уровней, а кубики из разных материалов, например поролоновые и деревянные, идут в дело вместе с другими деталями.

Как поддержать открытую игру дома

Родителям, воспитателям и всем, кто проводит время с детьми, не нужно постоянно вмешиваться. Хватит нескольких небольших изменений в обстановке.

Предлагайте меньше игрушек за раз: когда выбор невелик, ребёнок играет дольше и увлечённее. Время от времени меняйте набор, чтобы вернуть интерес. Оставьте для игры свободное место: для многих занятий пол удобнее тесного стола.

Взрослому лучше наблюдать, а не руководить: открытая игра идёт лучше, когда ребёнок управляет ею сам. Если помощь всё же нужна, задайте простой вопрос:

• «Как думаешь, что будет дальше?»
• «Как это можно изменить?»
• «Что нужно этому герою?»

Как выбрать игрушки для открытой игры

Открытые игрушки лучше всего работают, когда ребёнок чувствует игру своей. Но для этого подходит не каждая игрушка, и её свойства тут важнее числа функций. Хорошая открытая игрушка допускает много толкований и откликается на фантазию ребёнка, а не управляет ею. Ищите:

• простые игрушки без батареек и кнопок;
• предметы, которые изображают реальный мир;
• прочные материалы, рассчитанные на активную игру;
• реалистичные детали, которые связывают игру с настоящими знаниями о мире.