Игры «маленький мир»: польза и идеи для развития ребёнка

Что такое «маленький мир»

Ребёнок расставляет в лотке с песком крошечных зверей, деревья и человечков, переставляет их снова и снова. Со стороны это похоже на хаос, но система в нём есть.

Такую игру называют «маленький мир» (small world play). У ребёнка появляется миниатюрный замкнутый мир, который он строит и перестраивает как хочет. Сценария нет, всё пространство в его власти.

По сути это игра воображения с маленькими игрушками. Ребёнок придумывает истории, реальные или сказочные, или воспроизводит то, что пережил на самом деле, и строит из игрушек и подручных предметов мир, который себе представил. Через такую игру проходит, пожалуй, каждый дошкольник, а многие продолжают так играть и годы спустя.

Откуда пришла идея: песочная терапия

Игры «маленький мир» близки к песочной терапии, а её история начинается почти сто лет назад. В конце 1920-х годов британский психиатр Маргарет Лоуэнфельд придумала метод, который назвала «Техникой мира» (World Technique), потому что обычная терапия разговором плохо помогала детям. Лоуэнфельд искала способ заглянуть во внутренний мир детей, которые ещё не умеют выразить чувства словами. Она давала им лоток с песком и маленькие игрушки и говорила просто: «Сделай то, что придёт тебе в голову».

В 1950-х швейцарский юнгианский аналитик Дора Калфф училась у Лоуэнфельд лично и дополнила её метод аналитической теорией Юнга. Этот подход стал известен как песочная терапия (sandplay therapy).

Как это выглядит дома

Психолог-консультант Пейдж Уитли рассказывает, что у неё дома «маленький мир» выглядит не так, как в классическом варианте. Её сын играет с машинками из мультфильма «Тачки»: возит их и паркует, снова и снова, иногда по 20–30 минут подряд. Сначала это казалось обычной игрой, но, присмотревшись, она увидела ту же схему, что и в работе с песочным лотком, только вместо фигурок были машинки.

Мальчик строит постоянный мир со своей внутренней логикой. Молния Маккуин, Салли и Мэтр всегда стоят рядом, потому что они друзья. Гоночные машины ставятся к гоночным, обычные к обычным. Иногда машинки устраивают гонки, и победитель всегда понятен. Маме кажется, что сын просто занят своим делом, но для него за каждым выбором стоит своя причина.

Чувства, для которых нет слов

Взрослые справляются с переживаниями, проговаривая их: рассказывают, как прошёл день, жалуются другу, ведут дневник. У детей, особенно маленьких, таких навыков ещё нет: облекать сложные чувства в слова они только учатся. Поэтому, когда случается что-то важное, например переезд, перемены в семье, испуг из-за болезни или просто тяжёлый день в садике или школе, ребёнок иногда не может рассказать, что не так. Но может показать это в игре.

Ребёнок, который снова и снова закапывает фигурку в песок, возможно, чувствует, что его не замечают или что на него слишком много навалилось. Ребёнок, который после трудной недели выстраивает машинки в строгом, неизменном порядке, может искать ощущение контроля, когда остальная жизнь кажется непредсказуемой. А тот, кто раз за разом разыгрывает одну и ту же «аварию», особенно после настоящего испуга вроде падения или поездки в травмпункт, возможно, справляется со страхом, проигрывая его по-своему и в своём темпе.

За каждым таким примером стоит ребёнок, который что-то для себя проживает и осмысляет. В игре он может это сделать, не объясняя того, что объяснить слишком трудно.

Маленький мир и уверенность в себе

Игра в маленький мир даёт ребёнку почувствовать, что от него что-то зависит. В этом мире он полный хозяин: решает, чем всё закончится, раздаёт роли, ведёт сюжет. Детям весь день, каждый день говорят, что делать, и место, где каждое решение принимают они сами, даёт им ощущение, что они многое могут и сами всем управляют. Со временем это заметно добавляет уверенности.

Как ребёнок осваивает реальный мир

Дети постоянно пытаются понять, как устроены отношения, причины и следствия, справедливость. Маленький мир даёт для этого безопасную площадку. Ребёнок может разыграть ссору, а потом примирение, или отрепетировать ситуацию, о которой слишком тяжело думать напрямую. В миниатюре такие ситуации можно спокойно исследовать и повторять без настоящих последствий.

Чему ещё учит игра в маленький мир

У такой игры много других плюсов. Она учит играть самостоятельно, развивает речь и умение решать задачи, а заодно творческие способности и навыки общения.

• Самостоятельная игра. Ребёнок играет сам и полагается только на своё воображение, а значит, становится увереннее и исследует свои чувства и идеи. Некоторым детям играть одним непросто, и увлекательная сцена с фигурками помогает занять их хотя бы ненадолго. Если поддерживать такие минуты, навык постепенно окрепнет.
• Речь. Играя, дети много говорят и разыгрывают сюжеты из прочитанных книг или из своей жизни. В маленьком мире удобно знакомить ребёнка с новыми словами, например с названиями животных и мест их обитания, и тут же пускать эти слова в ход.
• Решение задач. Часто оказывается, что зверю в сцене чего-то не хватает: кровати, еды, пещеры. Придумать, где это взять или как смастерить, — отличная тренировка мышления.
• Творчество и эмоции. Каждый маленький мир неповторим, потому что все главные решения принимает сам ребёнок: каким будет этот мир и кто в нём будет жить.
• Общение. Многие дети любят играть вместе, например с братьями и сёстрами, и учатся делиться и действовать сообща. Диалоги, которые дети придумывают для героев и животных, развивают и мышление, и навыки общения.

Как устроить маленький мир дома

Скорее всего, всё нужное у вас уже есть. Обувная коробка с машинками работает не хуже лотка с песком и фигурками: сам формат очень гибкий. Используйте то, что под рукой, и не бойтесь применять материалы по-новому: из нескольких простых вещей получается множество разных сцен. Удобно сделать для фигурок место обитания из нескольких разных материалов, чтобы ребёнку было с чем фантазировать.

Важнее другое: удержаться от желания управлять игрой и дать ребёнку самому решать, что происходит. Открытые вопросы работают лучше прямых. Просьба «Расскажи мне про этого героя» или вопрос «Почему машинка разбилась?» дают ребёнку возможность объяснить, что стоит за его игрой.

Хорошо, если в сцене есть что-то, с чем фигурки могут взаимодействовать: гнездо, огород, еда. Такие детали подталкивают к сюжетной игре. А если ребёнок захочет развить игру дальше вашей задумки, поддержите его.

Пример: весенний мир для кролика и утёнка

Вот как можно собрать весенний мини-мир из двух частей: огород для кролика и пруд для утёнка. Главные герои — фигурки серии «Невероятные создания» (Incredible Creatures): детёныш американского кролика и утёнок. Понадобятся:

• фигурки: американский кролик-детёныш (арт. 262129), утёнок (арт. 265829), кролик (арт. 245429), наборы TOOB «Детский зоопарк» (арт. 683704), «Цветы» (арт. 682904) и «Фрукты и овощи» (арт. 688304);
• одна или две неглубокие пластиковые коробки;
• зелёный и коричневый бумажный наполнитель или гофрированная бумага;
• несколько маленьких пластиковых яиц или капсул;
• небольшой пластиковый цветочный горшок;
• игрушечная морковка;
• чёрная фасоль;
• небольшой лист синего фетра;
• сухой нут или макароны;
• зелёная акриловая краска;
• большой пакет с застёжкой;
• пергамент для выпечки;
• крышка от баночки йогурта;
• клеевой пистолет;
• искусственная зелень или настоящие листья и травинки.

Огород для кролика

Дно первой коробки застелите зелёным наполнителем. Маленький горшок наполните чёрной фасолью и воткните в неё морковки, игрушечные и из набора «Фрукты и овощи».

Наполнитель здесь ради интересной фактуры: материалы, разные на ощупь, дают малышам и дошкольникам хорошие сенсорные впечатления. А горшок с морковкой нужен по двум причинам: кролику есть что поесть, а игра может перерасти в другую. Ребёнок, например, может попросить лопатку, чтобы сажать морковку и поиграть в огородника. Поощряйте, когда дети развивают игру дальше того, что вы подготовили.

Пруд и гнездо для утёнка

Во второй коробке сделайте пруд: положите на дно синий фетр, он изобразит воду. Настоящая вода тут неудобна, потому что в сцене есть бумага и другие сухие материалы. В угол насыпьте горку крашеного нута и разложите вокруг несколько искусственных листьев.

Крашеный нут сделать просто. Насыпьте сухой нут или макароны в большой пакет с застёжкой, выдавите туда немного краски и потрясите. Потом разложите на пергаменте и оставьте сохнуть на пару часов.

Для утёнка можно сделать гнездо: приклейте коричневый наполнитель к крышке от йогурта клеевым пистолетом (эту часть работы лучше взять на себя взрослому) и положите туда три пластиковых яйца. Гнездо, как и морковка в огороде кролика, даёт ребёнку, чем занять утёнка, и подталкивает к сюжетной игре. Дети могут придумать то, чего вы совсем не ждали: например, наполнить яйца нутом и «кормить» им утёнка. Если играют малыши, следите, чтобы нут и фасоль не попали в рот.

Ещё три идеи: море, динозавры, драконы

Тему маленького мира удобно подбирать под увлечения ребёнка, используя его игрушки и предметы из дома.

• Море. Возьмите морских обитателей, которые уже есть у ребёнка, или набор TOOB вроде «Обитатели океана» (арт. 695104) и постройте мир, где они будут плавать и играть. Добавьте настоящие ракушки, привезённые с пляжа.
• Динозавры. Сделайте вулкан из папье-маше, и пусть динозавры бродят вокруг него. Заодно ребёнок узнает, как делают научный проект.
• Драконы и рыцари. Постройте из картона замок, который рыцари будут защищать от дракона, или нарисуйте вместе с ребёнком фон сказочного мира, где он будет сочинять свои истории.

Коротко о главном

Порядок, в котором ребёнок раз за разом расставляет машинки или фигурки, не случаен. Вот главное об игре в маленький мир.

• Это миниатюрный мир из песка, фигурок или машинок, которым ребёнок управляет сам, без сценария и чужих правил.
• У игры серьёзные корни в психологии: в 1920-х Маргарет Лоуэнфельд придумала её, чтобы помочь детям выразить чувства, для которых у них ещё нет слов.
• Дети показывают то, чего не могут сказать. Что ребёнок повторяет, как расставляет игрушки, к чему возвращается, часто подсказывает, что он сейчас переживает.
• Игра даёт уверенность: управлять своим крошечным миром хотя бы 20 минут очень важно для ребёнка, которому весь день говорят, что делать.
• Она помогает понять реальный мир: ссоры, справедливость, причины и следствия ребёнок репетирует в миниатюре, без настоящих последствий.